Abril, siglo XXI, la lucha por la IIIª República no se detiene.

Es hora de claridad y firmeza.

El régimen de la Transición ya no puede mantener su pretendida fachada democrática; la deriva reaccionaria del Partido Popular y la incapacidad estructural del PSOE para frenarla demuestran que por debajo de las grandes palabras se esconde la herencia de la dictadura: una soberanía nacional limitada, sometida a los Estados Unidos, un poder económico y unas clases dirigentes envilecidas por
la impunidad obtenida en la transición.

El jefe de estado es incapaz de condenar los crímenes franquistas y todo el sistema legal actual mantiene su continuidad, hasta el punto de que los Tribunales que asesinaron a cientos de miles de ciudadanos siguen siendo considerados legítimos. La tarea de construir y desarrollar un presente y un futuro sobre los principios y valores republicanos se muestra imposible con una derecha que habita en el revisionismo franquista, una iglesia reaccionaria y una izquierda oficial cómplice de la transición.

En Estudiantes en Movimiento valoramos el texto salido del Parlamento con decepción y mucha preocupación. Desde que se anunció el comienzo de la elaboración del texto, los colectivos y asociaciones que componemos EEM, individualmente y de forma colectiva, hemos procurado hacer llegar nuestras posturas y críticas por todos los canales existentes, desde campañas de información al estudiantado y movilizaciones hasta entrevistas con el Secretario de Estado de Universidades o la remisión de documentos al Ministerio de Educación, o aún enmiendas formales al texto, sin descuidar otros foros de participación como la Asamblea de Educación del CJE celebrada en Sevilla.

En los últimos meses la seguridad de todos los vecinos de nuestro barrio se ha visto perjudicada de un modo muy especial por la colocación de una rotonda en la Ronda Sur a la entrada del Infante Juan Manuel. Lo que al principio para muchos, supondría una oxigenación al tráfico, incluso una construcción que adornase notablemente la entrada al barrio, ha supuesto una pesadilla para decenas de personas, y una tragedia para 5 familias. Ante el claro peligro que constituye esta rotonda para todos nosotros, los vecinos han decidido salir a la calle a protestar por semejante irresponsabilidad de nuestro ayuntamiento. La injusticia es clara, y los vecinos exigen una respuesta inmediata de nuestros dirigentes, pero nosotros nos preguntamos, ¿es un caso aislado?¿o consecuencia de la política abusiva de construcción guiada por los instintos de máxima obtención de capital de nuestros “gobernantesâ€�?

1. El modelo educativo y territorial en la Constitución de 1978.

El actual sistema educativo español tiene como punto de partida la Constitución de 1978, aprobada en referéndum en diciembre de ese mismo año y actualmente vigente en España (1). Después de treinta y seis años de dictadura fascista, este texto constitucional instauraba el modelo de monarquía parlamentaria y cerraba la etapa conocida como transición democrática o transición política (2).

En el artículo 27 del Título Preliminar, la Constitución establece los fundamentos educativos del nuevo sistema político:

1. Todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante un programa general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los centros que reúnan los requisitos que la ley establezca.
10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

Manifiesto Unitario de la Coordinadora Republicana de Madrid para el 14 de Abril

La Constitución de 1978 es evidente que no ha servido para resolver ninguno de los grandes problemas de la clase trabajadora y de los pueblos del Estado Español.

Dar potestad al ejército para mantener la unidad de España significa una usurpación de la soberanía popular, una amenaza a los pueblos del Estado Español y una intimidación permanente de este país.

Pero es más, para impedir que la clase obrera y las clases populares siguieran reivindicando la transformación social desde la perspectiva económica, política, cultural y social, los antiguos franquistas, los grandes capitales, con la capitulación de las direcciones de los mal llamados partidos de izquierdas y de los sindicatos, difundieron profusamente los logros reflejados en la Constitución, quedando todo ello en papel mojado al consagrar la libertad de empresa en el marco de la economía de mercado, que como estamos viendo día a día, liquida los derechos conquistados en décadas de luchas ejemplares.

El anuncio de la Consejería de Educación de llevar a cabo una prueba de diagnóstico, el próximo 28 de marzo, sobre la totalidad del alumnado que cursa 6º de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Murcia, ha causado preocupación en la comunidad educativa.

Estamos totalmente a favor de cualquier evaluación (interna o externa) que tenga en cuenta los recursos disponibles, las características de cada colegio y las necesidades de la población a la que atañe. Por tanto, cualquier evaluación promovida desde fuera debe tener en cuenta las características de cada centro, de su alumnado, del profesorado de que dispone y de los recursos materiales con los que cuenta.

Nuestro idioma gallego debe merecer toda vuestra simpatía, porque es la lengua del trabajador, del obrero, del artesano, del labriego, del marinero [...]sólo es despreciada por esos señoritos cursis y desocupados de las capitales de provincia. (Castelao)

Los acontecimientos, trágicos acontecimientos, protagonizados por ETA,, tanto en Euskadi como en otras partes de España, plantean de forma perentoria el problema de las nacionalidades y la actitud a tomar ante este problema .